Op vraag van minister Charles Michel hebben de universitaire koepelorganisaties, samen met de beleidscel van de minister, een akkoord uitgewerkt om de principes van de Verklaring van Parijs te vertalen naar de universitaire ontwikkelingssamenwerking. Dit akkoord past binnen het streven van de minister naar een verhoogde geografische concentratie, complementariteit en synergie binnen de Belgische ontwikkelingssamenwerking.

De belangrijkste punten uit het akkoord zijn:
1. zesjarenprogramma’s: met ingang van 2013 zullen VLIR-UOS en CIUF-CUD werken met strategische programma’s van zes jaar, onderverdeeld in twee driejarige actieplannen.
2. budgetgarantie: de Belgische Ontwikkelingssamenwerkingoverheid waarborgt het budget voor de periode van een actieplan. Voor het eerste actieplan is een jaarlijkse budgetstijging van minimum 3% voorzien.
3. geografische concentratie: beide koepelorganisaties zullen vanaf 2013 hun werking beperken tot 20 partnerlanden, op basis van een landenstrategie die focust op de rol van de universiteiten in de ontwikkeling van hun land of regio. 70% van de middelen zijn bestemd voor universitaire samenwerking met de partnerlanden van de Belgische bilaterale samenwerking.
3. vrije marge: de overheid voorziet een vrije marge van 6% van het budget voor eigen voorstellen van de koepels, zonder dat ze noodzakelijk gebonden zijn aan de geografische concentratie. Hiermee kunnen ze inspelen op relevante creatieve initiatieven en opportuniteiten voor universitaire ontwikkelingssamenwerking.
4. competitieve oproepen: de koepels blijven werken met een systeem van competitieve oproepen voor projectfinanciering. Dit systeem garandeert enerzijds een hoge kwaliteit van de projectvoorstellen en anderzijds een grote motivatie bij de indieners. Het zijn immers de projectpartners zelf die het initiatief nemen, binnen het kader van de oproepen.
5. resultaatsgericht beheer: de koepels engageren zich om de principes van resultaatsgericht beheer toe te passen. De opvolging en evaluatie van de programma’s zal gebeuren via vooraf bepaalde indicatoren.
6. complementariteit en synergie: de koepels zullen in de uitvoering van de programma’s steeds zoeken naar complementariteit en synergie met andere nationale en internationale spelers. Hiermee willen ze versnippering in de ontwikkelingssamenwerking tegengaan en de afstemming nastreven van de verschillende initiatieven op de prioriteiten, systemen en procedures van de partnerlanden.

De komende maanden zal het akkoord zich vertalen in concrete afspraken tussen de koepels en de overheid over de toepassing van de principes.

Het voorliggende akkoord heeft geen betrekking op de Noord- en beurzenprogramma’s. Deze programma’s zullen aan bod komen in andere akkoorden.

De universitaire koepelorganisaties VLIR-UOS aan Vlaamse kant en CIUF-CUD aan Franstalige, staan in voor het opzetten en uitvoeren van de Belgische universitaire ontwikkelingssamenwerking. Ze ontvangen hiervoor financiering van de Belgische Ontwikkelingssamenwerking.

VLIR-UOS en CIUF-CUD gebruiken de middelen om partnerschappen te financieren en te faciliteren tussen Vlaamse of Franstalige universiteiten enerzijds en universiteiten in het Zuiden anderzijds. Universiteiten zijn immers cruciale spelers in de ontwikkeling van een regio of land. Door de opbouw van duurzame samenwerking tussen universiteiten in het Noorden en in het Zuiden willen VLIR-UOS en CIUF-CUD de capaciteit en de expertise van de universiteiten in het Zuiden en hun rol als ontwikkelingsactoren versterken.

Voor meer informatie kan u terecht bij:

De beleidscel van de minister Valentine Delwart, directeur
(valentine.delwart@diplobel.fed.be, tél. 02 501.83.99)

VLIR-UOS Kristien Verbrugghen, directeur (kristien.verbrugghen@vliruos.be, tel. 02 289 05 54)
Hans Van de Water, communicatieverantwoordelijke
(hans.vandewater@vliruos.be, tel. 02 289 05 52)

CIUF-CUD Hugues Legros, secrétaire général
(Hugues.Legros@cud.be, tél. 02 2896527)
Benjamin Stewart, responsable de la communication
(Benjamin.Stewart@cud.be, tél.022896521)

Bron: Vliruos

Gepost op: Updaid - nieuws over ontwikkelingslanden

Akkoord tussen minister michel en de universitaire koepelorganisaties vlir en ciuf over de hervorming van de universitaire ontwikkelingssamenwerking

Het ministerie van Onderwijs en Volksontwikkeling en de IDB realiseren zich nu pas dat er versterking nodig is. De gedachte leeft nu om mensen op alle cruciale afdelingen van Minov te trainen om zodoende aan capaciteitsversterking te doen. Intussen wordt een behoefte-onderzoek gedaan op de desbetreffende afdelingen van het ministerie. Kramp, die niet vanaf het begin bij dit project was betrokken, vindt dat Suriname eerst een goede risico-analyse moest hebben gemaakt, voordat het geld was geleend.

Intussen is de social marketing overeenkomst met Network Star Suriname (NSS) van Nita Ramcharan op 31 maart afgelopen. Hieraan is ruim 75.000 US dollar besteed. De consultant moest onder meer draagvlak zoeken voor het project elfjarig basisonderwijs. Er zijn bijeenkomsten gehouden met ouders, maar daar stuitte het ook. Ouders vinden dat er bij voorlichtingsbijeenkomsten vertegenwoordigers van het ministerie betrokken moeten worden. Ramcharan heeft Kramp dan ook geadviseerd om liever met mensen van het departement te werken. Misschien is er een taak weggelegd voor de voorlichtingsafdeling van het Minov en zou de social marketing onder haar moeten vallen. Deze kwestie moet verder worden besproken met het Minov. Het zogenoemde BEIP (Basic Education Improvement Project) loopt tot 31 maart 2011.-.

Bron: DWTonline

Gepost op: Updaid - nieuws over ontwikkelingslanden

Suriname: 7 miljoen US vergooid

In totaal werden zeven miljoen handboeken uitgedeeld in meer dan 31.000 erkende publieke, gesubsidieerde en privé-scholen. De handboeken en de pedagogische handleidingen werden eerst in Kinshasa, Lubumbashi en Goma geleverd. Daar werden ze eerst per school verpakt en vervolgens per subdivisie van het Lager, Secundair en Beroepsonderwijs (EPSP) samengevoegd.

Per vliegtuig, vrachtwagen, boot, motor, fiets, prauw en soms zelfs te voet… Al die vervoersmiddelen werden gebruikt om de handboeken in de verschillende subdivisies te krijgen. Vervoerders werkten onvermoeibaar om het schoolmateriaal op zijn bestemming te brengen. Gezien de grote afstanden en de slechte staat van de wegen, duurde het minstens zes maanden om alle handboeken in alle subdivisies af te leveren en nog eens twee maanden om alle scholen van het land te bereiken.

“Les champions en français” en “Jénovic, Muntu et les mathématiques” zijn handboeken die door het Ministerie van Onderwijs goedgekeurd werden en die voldoen aan het nationaal programma van het Congolees onderwijs. Deze boeken volgen de methode van de actieve pedagogie en de competentiebenadering. Daarbij moet een kind niet alleen zaken van buiten leren en reproduceren, maar wordt het ook aangezet om situaties te observeren en te analyseren om daarna zijn competenties te gebruiken om die op te lossen.

Het project doet ook aan sensibilisering rond de kosteloosheid van de boeken, over hoe ze met zorg bewaard moeten worden zodat ze langer meegaan. Ze blijven eigendom van de school, die ze ter beschikking stelt van de leerlingen en van de leerkrachten die opgeleid werden om ze te gebruiken.

Die opleiding gebeurde in drie fases. Om te beginnen werden 16 opleiders bijgeschoold. Zij vormden 2080 leerkrachtenopleiders, die op hun beurt 110.000 leerkrachten en directeurs opleidden. Tot mei 2010 werden 34.000 leerkrachten en directeurs uit tien onderwijsprovincies opgeleid.

Om de verdeling van de handboeken en de opleiding van de leerkrachten te superviseren, organiseerde het BTC-team vanaf oktober 2009 een aantal terreinbezoeken, tot in de verste uithoeken van het land. Een moeilijke taak, gezien de enorme uitgestrektheid van het grondgebied en de slechte staat van de wegen. Soms komen de supervisoren op plaatsen waar geen water, geen elektriciteit en geen wegen zijn, met een motor als enig vervoermiddel. In weer en wind leggen ze soms enorme afstanden af. Sommigen onder hen zijn meer dan eens vastgereden en moesten dan in een onbekend dorp onder de sterrenhemel overnachten. Gevraagd waarom ze zo veel moeite doen, antwoorden ze met overtuiging: “Dat is de prijs die betaald moet worden om het Congolees onderwijs te verbeteren!”

Bron: BTC

Gepost op: Updaid - nieuws over ontwikkelingslanden

Onderwijs in Congo: handboeken voor leerlingen en leerkrachten

Gepost op: Updaid - nieuws over ontwikkelingslanden

Jan Jaap Kleinrensink (Plan Nederland): Onderwijs is dé sleutel tot ontwikkeling

De test bestond uit het uitdelen van Kindles aan een schoolklas met 16 kinderen in de leeftijd van 10-15 jaar. Het experiment duurde twee weken en in die tijd kregen de leerlingen volledige verantwoordelijkheid over hun ereader en moesten ze in een dagboek bijhouden wat ze ermee deden.

Enkele resultaten van het experiment:
- Na enkele dagen training en gebruik waren alle kinderen in staat met het apparaat te werken
- Het lezen van ebooks was een acceptabel alternatief voor het lezen van papieren boeken, de kinderen raakten snel geboeid door wat ze lazen en vergaten dat ze van een scherm lazen.
- De kinderen vonden het leuk om van het apparaat te lezen, zowel omdat het een nieuwe manier van lezen was als door het ingebouwde woordenboek waarin ze nieuwe woorden konden opzoeken. Ook de text-to-speech functie was handig voor het oefenen van de uitspraak.
- De infrastructuur die er in het dorp aanwezig was voor mobiele telefoons ondersteunt het gebruik van de ereaders: de Kindles konden snel opgeladen worden met behulp van zonne-energie en ebooks konden via de satellietverbinding snel gedownload worden.

De medewerkers van Worldreader ontdekten ook verschillende mogelijke problemen:
- Het voorbereiden van de Kindles kostte meer tijd dan verwacht, ook was het managen van meerdere Kindles lastig. Ebooks konden slechts op zes verschillende apparaten gedeeld worden en er was geen manier om centraal te zien welke ebooks op welk apparaat stonden.
- Een aantal zaken maakten het gebruik van de Kindle lastiger, zoals per ongeluk ingestelde functies waarmee de batterij sneller leeg was. Ook vroegen veel leerlingen om een lichtje zodat ze ook ’s avonds konden lezen.
- Ebooks en educatief materiaal zijn duur, ook is er weinig lokale content beschikbaar. Daarnaast ziet Worldreader graag dat het betalen makkelijker wordt, zoals bijvoorbeeld door het gebruik van kraskaarten voor het betalen van ebooks. Zo’n systeem is in Ghana nu al actief voor mobiele telefoons.
- De ereaders zijn kwetsbaar voor stof, vuil, regen en het gebruik door kinderen.
- Het succes van een dergelijk initiatief hangt ook samen met lokale ondersteuning en financiële middelen.

Vervolg
Inmiddels is Worldreader begonnen met het vervolg van de experimenten. Vier Kindles zijn op de school achtergelaten en zullen in de komende maanden uitgebreider getest worden. Ook heeft de organisatie afspraken gemaakt met het ministerie van onderwijs van Ghana. Worldreader zal vanaf komende herfst nieuwe pilots gaan uitvoeren op meerdere middelbare scholen in Ghana.

Lees het rapport van Worldreader over de trial in Ghana hier.

Bron: Ereaders

Gepost op: Updaid - nieuws over ontwikkelingslanden

Test met ereaders in Ghana succesvol

Verdwijnen bossen stoppen
De nieuwe hoogleraar is zeer verheugd over zijn benoeming: “Ik kijk heel erg uit naar de samenwerking met Nederlandse en andere Europese wetenschappers op het thema van natuurbescherming in de tropen. Wereldwijd staan de tropische bossen onder grote druk. We kunnen als wetenschappers niet aan de zijlijn blijven staan kijken. Ook wetenschappers moeten zich bezighouden met het beïnvloeden van bestuurders, beleidsmakers en het grote publiek om het verdwijnen van de bossen te stoppen. Als we niks doen, ben ik bang dat onze kinderen op een gegeven moment zullen vragen: waarom hebben jullie geen actie ondernomen tegen de ontbossing?”

Een van de mogelijkheden die Laurance ziet voor het behoud van tropische bossen is om deze ecosystemen te betrekken bij de aanpak van klimaatverandering. Ontbossing is na houtskool en olie de grootste bron van CO2 emissies. Bij het kappen en de degradatie van tropische bossen komen grote hoeveelheden CO2 vrij; tevens vermindert de opnamecapaciteit van CO2 . Ontbossing en slecht bosbeheer hebben dus een directe invloed op het klimaat. Om die reden werken internationale organisaties nu aan de ontwikkeling van REDD (Reduced Emissions from Deforestation and Forest Degradation), een beleidsinstrument dat waarde toekent aan het behoud en duurzaam beheer van bossen wereldwijd. “Als REDD goed wordt toegepast, kan het landen financieel meer opleveren om de bosen te laten staan dan om ze om te kappen”, aldus Laurance.

Bewust maken
De Prins Bernhard Leerstoel werd in 1986 opgericht om Prins Bernhard bij zijn 75ste verjaardag te eren voor zijn bijdrage aan de internationale natuurbescherming. Doel van de leerstoel is om studenten bewust te maken van natuurbescherming, de wetenschappelijke basis voor natuurbescherming te versterken en, ten derde, de band tussen wetenschap en praktijk aan te halen.

Laurance is de opvolger van prof. Francis E. Putz, die in 2009 afscheid nam. Putz heeft als bijzonder hoogleraar honderden biologiestudenten aan de Universiteit Utrecht onderwezen op het gebied van duurzaam bosbeheer. Ook heeft hij junior-onderzoekers begeleid in Utrecht, Wageningen als Amsterdam, en lezingen gegeven.

Bron: WNF

Gepost op: Updaid - nieuws over ontwikkelingslanden

WNF: Bossen-expert benoemd tot hoogleraar

In Uruzgan gaan, dankzij de inspanningen van de familie Smeehuijzen, sinds kort meisjes voor het eerst naar de Timoschool. De Timoschool is een initiatief van de familie Smeehuijzen. In juni 2007 kwam Timo Smeehuijzen als militair om het leven bij een bomaanslag in Uruzgan. De ouders van Timo wilden iets doen in de geest van hun zoon voor de kinderen in Uruzgan en begonnen met het inzamelen van fondsen. Veel mensen voelden zich hierdoor aangesproken en droegen hun steentje bij door een bedrag over te maken.

De school staat in het dorpje Shah Mansoor en is officieel geopend door de directeur van het Ministerie van Onderwijs in Uruzgan. In dit gebied kregen veel kinderen les in huiskamerklasjes, maar een echt schoolgebouw, dat was er nog niet. De kinderen zijn dan ook erg blij met de school. Rana van 13 jaar vertelt: “Voordat ik naar de Timoschool ging, kreeg ik les in de tuin van een huis in ons dorp. Er was veel te weinig ruimte voor alle kinderen. We zaten met z’n allen op de grond in de zon. Er was ook heel veel herrie. Ik ben heel blij met deze mooie school, we hebben zelfs tafels om aan te werken en stoelen om op te zitten!”

De vader van Timo, Ruud Smeehuijzen, vertelt op 5 mei meer over de opening van de school in de vrijheidstrein, die op die dag door Nederland toert. De vrijheidstrein is een initiatief van het Nationaal Comité 4 en 5 mei en de Nederlandse Spoorwegen.

Bron: Save The Children

Gepost op: Updaid - nieuws over ontwikkelingslanden

Timoschool in Uruzgan geopend

Gepost op: Updaid - nieuws over ontwikkelingslanden

Nieuwe rector ISS

Gepost op: Updaid - nieuws over ontwikkelingslanden

Akkoord tussen minister Michel, VLIR-UOS en CIUF-CUD over de hervorming van de universitaire ontwikkelingssamenwerking

Recent berichtte dWT dat meer dan driehonderd leerlingen van een EBG-school die al drie en een halve maand thuiszitten. Dit zou onder andere te wijten zijn aan watertekort en renovatie van de school. Eersteling reist morgen naar dat gebied af om zich te oriënteren. Later deze maand praat hij met de leiding van de stichting onderwijs der EBG om te kijken hoe zij problemen kunnen oplossen en waar de overheid mogelijk kan ondersteunen.

Eersteling vindt het erg dat de scholieren een kwartaal lang van onderwijs verstoken zijn. Voor zesde klas leerlingen is er wel een optie daar zij plek hebben gevonden OS Goninikrikimofo en OS Gakaaba in de omgeving. Aan de EBG zal Eersteling ook adviseren om deze kinderen niet terug te plaatsen op hun oude school als deze na de paasvakantie begint. Het thuiszitten van de leerlingen is breed uitgemeten in het hoogste college van staat. Daarom vindt Eersteling dat de staat heeft gefaald. “De situatie was bekend en de staat heeft verzuimd om de stichting onderwijs van EBG ter verantwoording te roepen”.

Bron: DWTonline

Gepost op: Updaid - nieuws over ontwikkelingslanden

Onderwijs in binnenland scoort onvoldoende